上课 (第2/3页)

所有疑难杂症。她之后的药剂师才开始尝试用已知药性的草药组合解决问题。

    “菲波瑞斯，第一位在日记里详细记录自己发明药剂过程的学者。他上完药剂学校后在一个大都市开了一家药剂铺子，在行医过程中发现不少小孩死于发热，于是他找出大量祛热驱寒的草药，尝试将它们组合在一起，制作出更有效的退烧药。

    “日记里写第一天，他用了乌草根、马蹄果；第二天，他试了心叶草与月亮花；第三天，他试了虹树皮和泪树汁…直到第六百七十三天，他从过去的几百种结果中挑出效果最优的，开始第二轮实验，   到第一千五百六十五天时，他确认了几种效果最佳的草药组合，开始配辅料，又是漫长的尝试。他总共花了将近十年制作出了退热蜜丸。

    “药剂学史上有许多伟大的人物，它到现在已经发展了七百年，它是怎么变成现在这个样子的呢？”

    大部分学生都低头沉默，为什么这个老师不讲讲搅拌药剂转多少度，握勺柄应该握在哪个位置之类的内容呢，讲了这么多故事，又问了一个奇怪的问题，他们真的不知道怎么回答啊。

    梅德卡蒙似乎根本不指望他们回答，他停顿了一会就继续讲：

    “药剂学不停发展，制作药剂的操作也日益复杂。好梦药剂就是一个典型代表，制作这个药剂需要用到研磨，煎煮，冷浸，温浸，蒸馏等多种手法，这些操作都有什么作用呢？如果不执行这些操作又会有什么后果呢？”

    这回他停下后静静地凝视着台下的同学，似乎在等人回答他的问题，但教室依旧鸦雀无声。

    忒丽齐默默回想，研磨能增大药性，去除杂质，冷浸、温浸都是为了滤出药液的同时不破坏药性；煎煮速度快，但对药性的破坏大。这些是忒丽齐在制作药剂过程中领悟到的经验，但从没有老师在课上系统讲解过，大部分老师只会告诉学生这里煮一刻钟，那里顺时针磨三十圈，每次忒      丽齐质疑这些操作时老师只会责骂她。

    忒丽齐结束不美好的回忆，而老师还在等待，他好像意识到了大家都不想回答他的问题，像什么都没发生一样语气平和地继续讲课了。

    这位老师脾气真好啊。

    接下来梅德卡蒙讲解了好梦药剂的制作过程，好梦药剂需要用到十三种药材，其中三种药材要冷浸出药液，两种要研磨，剩下的八种作为辅料一齐煎煮，学生们终于回到了自己熟悉的领域，课堂渐渐热络起来。

    有个学生举手提问药材要浸多久。

    忒丽齐心里回答，当然是浸到水变色，自己用眼睛看看不就好了。

    “浸到水变成黄色，从晨祷开始大概浸到第六时。”

    “老师，那研磨要顺时针还是逆时针呢？”

    这