第十二章 (第6/12页)

瑋本來不明就裡，意思意思搧了兩下，但看到老師的裙襬隨著他的扇子「風吹仙袂飄飄舉」，隨即充滿惡意地朝著老師胯下猛搧，老師的裙襬也自然地以裙子為介質做出連續週期波，我們馬上觀察到了波的頻率果然是跟振動源呈現一致的現象。

    不過老師的裙子沒有如湯宸瑋想要的整個飛起來，所以陳昱豪和黃若立只能在旁邊督促湯宸瑋努力一點，希望能早點讓他們看見老師的下體，只見湯宸瑋滿頭大汗，卻還不能讓大家如願。

    「樂音的三要素之一是響度，響度就是能量的大小，我們平常叫喚遠方的人為什麼要把手環在嘴巴兩側做出大聲公的模樣呢？因為這樣可以減少能量消耗。你們怎麼不試試看團隊合作呢？」李禎真老師說完便把第一排的桌子搬到電子白板前，她站在白板上，背對著我們彎著腰，以撩人的姿勢在白板上寫著重點。

    而陳昱豪、黃若立和幾個小囉嘍便拿出課本書包什麼的，做出了一條短隧道，或者應該說是一具超大型的鼓風爐，連結著扇子和老師的裙底下。已經累了的湯宸瑋把扇子傳給大家輪流合作，也有人拿出墊板什麼的往裡頭搧，大家努力在盡量減少能量消耗的情況下往那條隧道裡搧風，老師的裙襬果然慢慢地愈飄愈高，直到老師渾圓的屁股完全見了光，股溝下隱約露出的陰毛和下體讓大家不禁發出一聲歡呼。

    我看著老師的小穴被大家意淫著，陰毛也被風吹得搖曳生姿，想起一個流傳已久的爛梗─空穴來風，不禁擔心起教室內一年四季幾乎都開著冷氣，國中小屁孩那麼浮躁，特別容易感覺到熱，冷氣溫度有時候開到攝氏20度左右，老師這樣為了引起我們學習的興趣，穿那麼少又被往下半身灌風，會不會感冒啊。

    接著老師又換了幾個姿勢，擺明要給大家福利，同時在嘴裡持續講述課程：「響度的單位大小以分貝計算，大家知道發明電話的是誰嗎？」

    「愛迪生？」陳昱豪那一掛的何孟賢答道，這傢伙蠻喜歡賣弄課外知識，不過他實力一般，就是所謂半瓶醋響叮噹的那種，往往在數學、英文課搞得老師啼笑皆非。

    「是亞歷山大?貝爾，愛迪生是改良電話，並不是發明者，為了紀念貝爾，我們把聲音大小聲的單位訂作貝爾，但是一貝爾的單位太大，並不實用，所以常用單位是十分之一貝爾，也就是所謂的分貝。」老師雙腳張開坐在桌上，讓裙襬垂在胯間，繼續讓其他人往她下半身搧著風。

    老師這個姿勢讓大家的惡意更容易發揮了，幾乎沒幾下老師的下體便見了光，不過老師講到興頭上，無視隔著外褲搓揉著下半身的男學生們，繼續說著：「愛迪生號稱發明大王，但是他比較不像科學家，他其實只是個商人，所謂的發明一千多種產品，當中大部分是改良他人的創意，而且他不是一個個人，而是一整個龐大