大学刑法课（三十一） (第13/14页)

r>    进入她的身体。

    柯俊逸看到赖洁充满期待的眼神，不等赖洁完全摆好姿势，也忘记这位

    是平常不能亵玩的宪法教授，竟然连一声「老师，我要插了！」

    般的提醒都没发出，就狠狠地一下贯穿老师那次被阳具进入的肛门！赖

    洁因肛门吃痛而肩膀抖了一下，却贴心地不愿打扰柯俊逸的兴致，没有一声闷

    哼，忍受着痛苦不发一语，只是任由柯俊逸抓住她的腰肢，顺道把撩起的窄裙固

    定住，以免滑下碍了兴致，然后在她身上发洩雄性动物原始的兽性。

    「大家看，如果因为事前犯意的交流，老师虽只分工做出限制赖老师的动作

    ，真正性交赖老师的则是柯俊逸；然而，能把老师的行为只当作帮助犯吗？是不

    是应该当作共谋的共同正犯一起论罪科刑？所以帮助犯、教唆犯、间接正犯、共

    同正犯、同时正犯等等，在区别上有非常多的学说，几乎是群雄争霸的局面，请

    大家要多用功整理这边的学说争议。」

    陈湘宜语重心长地讲解，不知道失落的情绪是因为这里真的很难，还是看到

    年长自己十几岁的同事被小鬼头插得天昏地暗心生不忍，抑或是感歎自己只有青

    春的肉体，却没有办法像赖洁般的体贴呢？「再反过来说，如果没有事前犯意

    的交流，老师却把赖老师的双手限制让她被强制性交既遂，即使柯柯逸不知道老

    师的帮助行为，只要老师有帮助的故意，而且有让赖老师因此被实现强制性交构

    成要件的双重故意，老师还是帮助犯，法条上直接有规定─刑法３条项后

    段：虽他人不知帮助之情者，亦同。」

    「如果大家都没有犯意上的联络，小平却在此时突然以口交的方式性侵赖老

    师，那就是单纯的同时正犯，刚好只是他们都一起强制性交赖老师而已，论罪科

    刑时也分别论就可以了。不然像刑法２２２条加重强制性交罪第款─２人

    以上犯之者，小平和柯柯逸就会被加重其刑。

    但若是没有犯意联络的同时正犯，就不会落入这边的讨论。

    另外像３２条加重窃盗罪第４款，结伙３人以上犯之者，也不能因为

    三个人恰巧同时偷同一家，就论他们加重窃盗罪。」

    看到柯俊逸从背后抽插赖洁的肛门插得性起，我也