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学生张了张嘴唇，很想要为自己辩解些什么，又不知道应该怎么说，只能抿着嘴唇，听着教导主任的教训。

“先不说你以后的事情，就说现在，这到底也是你自己的身体。张姨天天念着要怎么给你把根子不回来，你倒好，连医嘱都不遵。”

他看了看少年腰部的红印子，有点儿无可奈何的好笑，又有点儿终于看到少年有了自己的小心思的喜悦。但表面上，他却把这些情绪压了下去，只剩下锁在眉宇间的忧虑和怒气：“还学会做表面功夫了？”

“………我没有。”

学生揪着床单，在听到教导主任的后半截话的时候，就越来越难熬，下意识地把没做的作业收起来，带着点儿隐藏罪证的小心翼翼，低低地说：“………我没有。”

教导主任皱着眉头看着他，在听到“没有”两个字之后，紧蹙的眉心也终于放松了一点儿，他说：“怎么没有？”

语气也跟着放缓了一点，很明显地露出了“我就在这里听你解释”的意思。

少年抿了抿嘴唇，他揪着床单，沉默了好一会儿，才说：“………涂那儿很难受。”

他是因为这个原因，才没有去涂药的，不是有意去做表面功夫。

教导主任听懂了学生的解释，眉头又忍不住皱了皱，但是这会儿却没有了怒气，反而是担忧的情绪更多一些，他询问道：“难受？是不是疼？”

不是疼。

就是差点儿东西，一直有点儿空。

学生的语言描述能力并不是太好，教导主任认认真真地听了一会儿，也没听懂，干脆准备待会儿叫医生过来看看，自己也拿着药膏，小心翼翼地涂抹过去，看看学生到底是怎么个不舒服法。

他的动作已经放得很轻，但是少年却还是难受地拧起了眉头。教导主任有点儿担忧，询问学生是不是伤口疼，学生却只抿着嘴唇，慢慢地摇头。

教导主任看了看学生额头上的冷汗，和他晕红的脸庞，总感觉有哪儿不太对劲。

过了一小会儿，他终于发现了不对劲的根源。

教导主任：“………………”

学生：“………………”

学生带着点无辜地抬着脸，他抿着嘴唇，眉头还