分卷阅读39_赤练

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录了下来。”

“那些壁画很值得纪录吗？”沈映说，“你看了那些照片，那些临摹的副本了吧，我不觉得那些壁画有什么研究价值，同年代的壁画，比它精美的，更有历史意义的多的是。”

我换了个话题，我问：“他在写那个小男孩儿的书里说，那个男孩儿的爸爸曾经带男孩儿来这个洞穴，为了激发他关于恐惧的情绪，”我回头看沈映，他也戴着头灯，光刺进我眼里，我看不清他，“那是你爸爸在送你去特殊学校时认识的家长吧？那个和你一样不会说话的男孩儿……不知道他现在怎么样了，有没有治好。”

沈映说：“你是说里提到的那个案例吗？“

我说：“男孩A。“

沈映说：“那个孩子就是我。”

道路突然变得宽阔了，我们面前出现了两条分岔，岔路上流淌着到脚踝的细流，小艾脑袋上的光一高，那些岔路两边好像都是洞窟，光扫过去，它们像许多颗半黑半白的眼球。

我驻足。沈映走到了我边上。

我在书里读到的那不会说话的男孩——沈怀素称他为男孩A，男孩A的父亲认为男孩A因为不会说话而缺乏任何人类应该拥有的情绪，同时，又因为情绪的缺失，无法和任何人，事，物，形成情感共鸣，男孩A的世界里不存在道德，规则，他无知无觉，是个灵魂生了病的病人，为了医治男孩A，他的父亲尝试了不同的方法以激发他的情感共鸣，他给他讲幸福美满的童话故事，恐怖阴森的寓言，他带他走进黑黢黢的洞穴，和他讲野人吃小孩儿的传说，他打他。可无论面对什么，甚至目击自己的母亲偷情，男孩A自始至终都没有流露出任何情绪。他和这个世界好像是没有关系的。

小艾说：“在这里生火暖一暖身子吧。”

他猫着腰钻进了一个洞窟里，我跟着，洞窟里原本就有一堆篝火，小艾用打火机点上了火，搓着手，变戏法似的从光照不到的角落摸出一些树枝扔进火堆里。我一时间不知该和沈映说什么，我就和小艾搭话，我问他：“下午我从超市回来看到你了，本来想喊你的，看到你和一个男的走在一起。”

小艾说：“哦，你说管所长吧，这里派出所的所长，惦记我妈，去我们家看看她。”

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