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出于害怕的心理，再不敢来找他了。毕竟自己虽是他班上的生物老师，但两人除了那天之外，

没有任何交流。现在最重要的，首先是增进两人之间的交流，让叶维可渐渐信任他。

林辛想来想去，觉得如果突然去找叶维可谈话什么的，太刻意了，反而可能吓到叶维可。他想了半天，还是写邮件比

较好。毕竟两人不用面对面，比较不尴尬。

下班回去后，林辛坐在电脑前，打了一封信，得意得很，自己觉得非常自然非常完美。他问叶维可今天上的课讲的某

某知识点听得懂吗，他觉得自己的讲课方式好像有点问题，需不需要改进。

这封信这么自然，完全就是教学讨论嘛！

一个小时后叶维可回了信，很仔细很认真地说了自己的感想，还给林辛提了几个很有用的意见。林辛一看，马上翻开

教案课本认真研究起来，都忘了自己一开始发这邮件只是想跟叶维可套套近乎而已。

这之后林辛就常给叶维可发邮件，本来是想跟学生增进关系的，没想到这样双向的交流居然对教学很有帮助。到最后

林辛还忘了自己原本的目的，一次比一次认真，写的邮件一次比一次长，难为叶维可每次都认真地一一回信。

叶维可真是个好孩子啊。

这样经常通信，又获知了对方的一个秘密，林辛觉得自己跟叶维可似乎熟悉起来了。有时上课提问问题，叶维可的名

字不自觉便脱口而出。大概是经常要回答老师的问题，回去又要应付他询问教学成果的邮件，叶维可在生物课上也不

敢走神了，听得更认真。几次下来，叶维可生物成绩稳步提高，期中考的时候，竟考了个全班第一。

虽然其他科目成绩平平。

林辛高兴坏了，自己掏钱买了奖品。当他说前五名与进步最大的五名有奖时，学生们哇地叫起来，生物课上居然

出现了百年难得一见的混乱。

而当他掏出十本硬皮笔记本时，众人黑线。

迟钝的林辛没发现硬皮笔记本对现在的学生来说是多么过时老气的奖品，领奖的同学嘴角都在抽搐。

更要命的是在这些笔记本的扉页上，都有生物老师亲手写的人！生！格！言！

下课后林辛心满