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    ——可是”说着，这人闭了嘴。

和他交谈的学生怜悯的补充道：

“可是你明知道这是假的。”

“大忠臣早就不知道死去了几千年了…”

“咱们隔着生死望他们，一切都不是真的。”

“唉唉别说着说着就哭了啊…”

陨石在星空汇聚，第九道题目出现，学生们纷纷止住话头，抬头望题目：

【叙：历史中，皇帝一词为帝制时代国家最高统治者的称号，他们自称代天驯民，却各自的作为有好有坏。

好的皇帝开创盛世，坏的皇帝让王朝倾覆。

但更多的则是在好坏尺度之间的统治者，他们做的不好不坏，或者行为有好有坏，作为王朝的一节长久的存在于史书中。】

【问：以下哪一诗词，为“不好不坏有好有坏”统治者的所作？】

题目一出，星空中几十个学生笑做一团。

“哈哈哈哈，什么叫不好不坏有好有坏啊，前辈们是不会说话吗？”

“什么鬼呦，皇帝们也是会写诗写词吗？”

执如此言论者不在少数，周丽霞等一干建模系学生面色凝重。

——是的，皇帝太多，以好坏而论幼稚却直接。笼统的评价一句有好有坏，算得上不功不过。

——没错，皇帝们受的当时世界上最好的教育，会写诗的多得很。

非要计较起来，可能有些王朝的开国者草莽出身，未必做的来诗词吧。

传讯器上浮现字幕，只有短短三句诗

A天子守国门，君王死社稷

B问君能有几多愁，恰似一江春水向东流

C未离海底千山墨，才到中天万国明

学生们：“…”

一脸懵逼。

徐天青哀嚎道为什么总是诗词，我背不住这些东西，周丽霞冷眼吐槽道：

“我看你背机甲图谱倒是挺快。”

随即皱眉开始分析诗句，秦漠飞凑过来做参谋：

“‘天子守国门君王死社稷’，这诗句听起来真的太悲壮了。是个亡国之君吧。”

周丽霞点头：“明王朝最后一个君王，这是他最出名的诗词。”

顿了顿，周丽霞吐气道：

“…确实悲壮。”

秦漠飞：“亡国之君，不算不好不坏吧？”

“那第二句问君能有几多愁，恰似