第三章 生长 (第1/4页)

    

第三章 生长

    英理承认她初次与忍足见面的场景，放在成年后的她来分析，存有故意装酷耍帅的心理。

    她那时刚从混得如鱼得水的美式教育的背景下回国，离开成长过程给予她无限溺爱的外婆，在家与颇为严厉的母亲大眼瞪小眼。母亲前一天从学校刚领回她的两套校服，转头告诉她明天她将要回到京都大学的实验室。

    于是，她当着她母亲的面，把制服裙给撕了。

    上海国际学校尊崇美国快乐教育的理念，同时撇除了东亚文化中的集体服从性。她不愿意穿裙子，她认为裤子方便，口袋多，无论是行走还是骑车，都没有限制。而裙子不同。她讨厌光裸的双腿内侧并拢时被挤出的汗液，她厌恶固定要露出膝盖以上10厘米的遐想空间，她厌恶国中年纪的男生看到她从抽屉内拿出卫生巾时挤眉弄眼的表情，而没有口袋的裙子不方便暂时放置她的个人用品，例如卫生巾、纸巾、烟盒的一切。15岁的英理厌恶女性气质的一切，同时也自我厌恶着。

    第二天清晨，即将在道顿堀第二小学毕业的忍足侑士听从母亲和美的指示，乖巧地来到隔壁邻居上野家敲门等候，他没有想到，他自以为体贴地建议女生时间还来得及的情况下回屋换下制服群会得到一个温馨的感谢。因为母亲说隔壁上野教授之前忙于实验室的攻坚任务无暇照顾独生女，这户人家的女儿是在上海长大的，难免不了解日本的风土人情。

    他越过英理的头顶扫一眼挂在客厅正中正对大门的时钟。

    此时，“哦？”女孩抱肩，眉梢眼角是浑然天成的不解。“请问我的穿着有什么问题吗？”

    勉强还能听懂的日语，并且用了敬语。

    “制服裙。”男生补充道。

    “是学校强制要求的，还是？”她留了半句话。

    这个为难到忍足侑士了，在他的印象中，国中时期的女孩都会有两套制服，一套是裙制，一套是长裤制，显然在他迄今为止的校园经历中，还没见到过女生换过另一套备用的长裤制。似乎女孩子都喜欢穿着膝盖以上的制服裙，再是不同花纹